開催日：2024年8月6日(火)

研究室：長谷川研究室、檜垣研究室

講師：長谷川 洋介 教授、檜垣 万里子 准教授

参加者：１・２年生　22名

長谷川研究室では研究の基礎となる「流体力学」について、その複雑さと応用例について説明がありました。

実験室訪問や空気の流れの可視化実験からは工学の研究活動を鮮明に想像することができました。

檜垣研究室では先生からプロダクトデザインの考え方・実装例や、専門性と社会を橋渡しするための取り組みやデザインの説明がありました。

今回見学した研究室は、一つは基盤的な工学で、もう一つは芸術も含みうる、デザインに関する工学であり、内容は多様性に富むものでした。

開催日：2024年8月1日(木)

研究室：小倉研究室、佐藤(洋)研究室

講師：小倉　賢 教授、佐藤 洋一 教授

参加者：１・２年生　20名

小倉研究室では、まずゼオライトのユニットの模型を作製し、そのユニットを用いて作られるゼオライトとその応用方法の説明を聞きました。

その後、研究室で行っている研究テーマの紹介後、実験設備の見学をし、高校生活では分からない具体的な実験について知ることができました。

佐藤研究室では、コンピュータによる画像処理の基礎とその実用例、人間の行動解析に重要な一人称視点映像処理の研究についてスライドで解説が行われました。

各研究室では教授に対する質疑応答の時間が設けられ、技術を実社会へ応用する際にかかるコストなどについての質問があり、生徒たちの興味を強く引いていました。

実施日：7月31日(水)

実施校名：本郷中学校

講師：古島　剛　准教授

参加者：中学１・２年生　50名

 “材料の変形（科学の面）”と“ものづくり（工学の面）”を繋げるという視点で、授業が行われました。

また、中学校や高等学校での教科の知識が、大学での学びを通して、どのように“ものづくり“へと橋渡しされているのかも具体例を挙げながら説明されました。

具体例を通して、“ものづくり”の価値について知ることができたようです。そして、社会に役立てるという観点から見た研究の位置づけについて学びました。

実施日：2024年7月31日（水）

実施校名：宮崎県立宮崎大宮高等学校　台湾・高雄高級中学

講師名：大島まり先生　教授

参加者・参加人数：高校2・3年生　43名

宮崎県立宮崎大宮高等学校とその姉妹校である台湾の高雄高級中学の生徒たちが生産技術研究所を訪れ、大島教授の英語による講義を受けました。

教授の学生時代のエピソードから始まり、血流シミュレーションに関する最新の研究動向についての解説がありました。また、グループディスカッションや質疑応答も行われ、生徒たちからの積極的な質問に先生が丁寧に応えていました。

開催日：2024年7月25日(木)

実施校：東京都立科学技術高等学校

研究室：川勝研究室、腰原研究室、吉江研究室、中野研究室、巻研究室、菊本研究室

講師：川勝英樹教授、腰原幹雄教授、吉江尚子教授、相原技術専門員、巻准教授、林助教

参加者：1年生80名、教員4名

川勝研究室：原子間力顕微鏡（AFM）を用いたナノからマイクロ領域における力の計測に関する研究紹介から、生殖補助医療への応用についての説明が行われました。

腰原研究室：「建築学とはなにか？」という基本的な問いから始まり、研究領域の木質構造学や多様な加工技術についてサンプルを見ながら説明を受けました。

吉江研究室：高分子（プラスチック・ゴム・木材などを構成する比較的分子量の高い分子）の研究を行っている吉江研究室では、自己修復性ゴムの説明を受けました。

中野研究室：ドライビングシミュレータの概要の説明を受けた後、首都高速都心環状線を運転するシミュレータを体験しました。

巻研究室：水深８メートルの実験用水槽設備にて、人が潜れない深海において資源や地質探査を行う最新の完全自律型海中探索ロボットを見学しました。

菊本研究室：研究室で取り組まれている都市の風が及ぼす影響や、またその風を軽減する方法の説明を受けました。その後、実験で扱う風洞に入って風速10m/sほどの風を体験しました。

熱心にメモをとり適時質問することで研究内容や研究背景を理解しようとする姿が見られました。異なる分野の研究室を見学することで、それぞれの分野に特有の研究内容やアプローチ方法に触れることができました。

実施日：2024年7月22日（月）

実施校名：鳥取東高等学校

講師名：池内　与志穂　准教授

参加者・参加人数：35名

ヒトの脳や神経について、過去の研究から現在行われているオルガノイド（体の外で作られる臓器）研究についての紹介があり、

最先端の脳科学研究について知ってもらう機会となりました。

次に実際の脳や脊髄、オルガノイドを顕微鏡で観察してもらい、実際の臓器かオルガノイドかを当てるクイズを体験しました。

実際の脳や、脊髄、ニューロン、オルガノイドなどを観察することができ、貴重な機会になったようです。

また、ワークの取り入れたことで、よりアクティブな時間となりました。